Rozpaky kolem výchovy a vzdělání Téma výchovy a vzdělání je zatíženo atmosférou školstva, didaktiky a osvěty. Reformy školství se už dost dlouhou dobu střídají v rychlém sledu a mnozí profesionální pedagogové z různých stupňů škol dokonce i veřejně mluví o "procesu vzdělávání" jako o "technologii", kterou je třeba "optimalizovat".
Člověk, který prodělal třiadvacet let školního vzdělávání na různých školách (počínaje "mateřskou") s utrpením vesměs nepřímo úměrným "výšce" školy, a teď překvapivě sám s chutí učí, však přece nebude navrhovat další optimalizaci didaktických postupů. Raději vyjde ze zkušenosti, že na nižších školách byl bezbrannou obětí didaktik a školského systému, zatímco na různých fakultách už měl možnost vidět této hře jaksi do karet a zaměřovat se spíše na myšlenková témata, jejichž útěšná krása snad stojí za to všechno. Proto se místo" vyhození školy do povětří", o kterém snil v klukovských letech, pokouší nabídnout institučnímu školsM jiné a snad pozitivnější vyrovnání v podobě této obhájené doktorské práce z oboru filosofie výchovy.