Referát: Didaktická analýza učiva
Skryť detaily | Obľúbený- Kvalita:78,5 %
- Typ:Referát
- Univerzita:Dubnický technologický inštitút v Dubnici nad Váhom
- Kategória:Humanitné vedy
- Podkategória:Pedagogika
- Predmet:Kľúčové kompetencie technických predmetov
- Rozsah A4:8 strán
- Zobrazené:2 147 x
- Stiahnuté:123 x
- Veľkosť:0,1 MB
- Formát a prípona:MS Office Word (.doc)
- Jazyk:slovenský
- ID projektu:11963
- Posledna úprava:15.07.2019
Úvod
Komplexná didaktická analýza učiva je predovšetkým myšlienková činnosť, ktorú učiteľ vykonáva pri príprave na vyučovanie.
Didaktickú analýzu učiva uskutočňuje každý, kto sa pripravuje k cielenému rozširovaniu informačného obzoru akýchkoľvek poslucháčov. Jednoducho povedané, didaktickú analýzu učiva vykonáva učiteľ v rámci svojej prípravy na vyučovací proces tak, že myšlienkami preniká do obsahu vzdelávania s cieľom vystihnúť a využiť jej výchovnú a vzdelávaciu hodnotu.
Pokiaľ ide o obsah samotný, prvou podmienkou jeho účinnej analýzy je jeho dokonalé zvládnutie a pochopenie učiteľom. Až potom je schopný vymyslieť pre žiakov potrebnú didaktickú štylizáciu preberanej problematiky.
Didaktickú analýzu učiva uskutočňuje učiteľ smerom k stanovenému cieľu vyučovania, ktorý je však formulovaný so zreteľom na zvláštnosti a možnosti učiva a je v procese didaktickej analýzy učiva dotváraný.
Uskutočniť didaktickú analýzu učiva znamená uvedomiť si jeho skladbu, nájsť jeho jednotlivé komponenty, napríklad pojmy, zákony, metódy, zručnosti a návyky, logické operácie a podobne. Súčasne je však potrebné určiť vzájomné vzťahy, súvislosti s inými predmetmi, oblasťami poznania.
Komplexná didaktická analýza učiva je predovšetkým myšlienková činnosť, ktorú učiteľ vykonáva pri príprave na vyučovanie.
Didaktickú analýzu učiva uskutočňuje každý, kto sa pripravuje k cielenému rozširovaniu informačného obzoru akýchkoľvek poslucháčov. Jednoducho povedané, didaktickú analýzu učiva vykonáva učiteľ v rámci svojej prípravy na vyučovací proces tak, že myšlienkami preniká do obsahu vzdelávania s cieľom vystihnúť a využiť jej výchovnú a vzdelávaciu hodnotu.
Pokiaľ ide o obsah samotný, prvou podmienkou jeho účinnej analýzy je jeho dokonalé zvládnutie a pochopenie učiteľom. Až potom je schopný vymyslieť pre žiakov potrebnú didaktickú štylizáciu preberanej problematiky.
Didaktickú analýzu učiva uskutočňuje učiteľ smerom k stanovenému cieľu vyučovania, ktorý je však formulovaný so zreteľom na zvláštnosti a možnosti učiva a je v procese didaktickej analýzy učiva dotváraný.
Uskutočniť didaktickú analýzu učiva znamená uvedomiť si jeho skladbu, nájsť jeho jednotlivé komponenty, napríklad pojmy, zákony, metódy, zručnosti a návyky, logické operácie a podobne. Súčasne je však potrebné určiť vzájomné vzťahy, súvislosti s inými predmetmi, oblasťami poznania.