Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety
Fakulta zdravotníctva a sociálnej práce sv. Ladislava, Nové ZámkyPoznámky: Mentálna retardácia
Skryť detaily | Obľúbený- Kvalita:59,7 %
- Typ:Poznámky
- Univerzita:Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety
- Fakulta:Fakulta zdravotníctva a sociálnej práce sv. Ladislava, Nové Zámky
- Kategória:Humanitné vedy
- Podkategória:Psychológia
- Predmet:Sociálna práca
- Autor:jolana85
- Rozsah A4:50 strán
- Zobrazené:2 137 x
- Stiahnuté:4 x
- Veľkosť:0,4 MB
- Formát a prípona:MS Office Word (.doc)
- Jazyk:slovenský
- ID projektu:26372
- Posledna úprava:27.09.2009
MENTÁLNA RETARDÁCIA
Podľa najnovšej klasifikácie WHO patria ľudia s mentálnou retardáciou (intelektová dizabilita) medzi najťažšie zdravotne postihnutých. Ľudia s mentálnym postihnutím tvoria 2-3 % z celkovej populácie.
1. 1 Mentálna retardácia a sociálna práca
definovala Americká asociácia pre mentálne postihnutie - AAMR, zahrňuje široko používaný systém diagnostiky, zatriedenia, ale aj pomoci a podpory pre ľudí s narušeným intelektovým fungovaním.
psychológ profesor Reuven Feuerstein dokázal vo svojich prácach s deťmi s MP, že inteligencia, ktorá sa zväčša meria prostredníctvom tradičných testov, nie je nemeniteľnou veličinou, ale ju možno zvýšiť správnou stimuláciou, učením a starostlivosťou. Dôležitú úlohu tu zohráva dospelý človek, ktorý je sprostredkovateľom (mediátorom) medzi dieťaťom/dospelým s postihnutím a vonkajším svetom. Ľudia s problémami v učení, alebo podľa Feuersteina „menej nadaní jedinci" (Feuerstein odmieta pojem „mentálne postihnutý"), mávajú zväčša väčšiu schopnosť učiť sa, než sa pôvodne predpokladalo.
Podľa najnovšej klasifikácie WHO patria ľudia s mentálnou retardáciou (intelektová dizabilita) medzi najťažšie zdravotne postihnutých. Ľudia s mentálnym postihnutím tvoria 2-3 % z celkovej populácie.
1. 1 Mentálna retardácia a sociálna práca
definovala Americká asociácia pre mentálne postihnutie - AAMR, zahrňuje široko používaný systém diagnostiky, zatriedenia, ale aj pomoci a podpory pre ľudí s narušeným intelektovým fungovaním.
psychológ profesor Reuven Feuerstein dokázal vo svojich prácach s deťmi s MP, že inteligencia, ktorá sa zväčša meria prostredníctvom tradičných testov, nie je nemeniteľnou veličinou, ale ju možno zvýšiť správnou stimuláciou, učením a starostlivosťou. Dôležitú úlohu tu zohráva dospelý človek, ktorý je sprostredkovateľom (mediátorom) medzi dieťaťom/dospelým s postihnutím a vonkajším svetom. Ľudia s problémami v učení, alebo podľa Feuersteina „menej nadaní jedinci" (Feuerstein odmieta pojem „mentálne postihnutý"), mávajú zväčša väčšiu schopnosť učiť sa, než sa pôvodne predpokladalo.
Kľúčové slová: