Seminárna práca: Integrované tematické vyučovanie Susan Kovalíkovej
Skryť detaily | Obľúbený- Kvalita:71,3 %
- Typ:Seminárna práca
- Univerzita:Univerzita Konštantína Filozofa v Nitre
- Fakulta:Pedagogická fakulta
- Kategória:Humanitné vedy
- Podkategória:Pedagogika
- Predmet:Alternatívne školstvo
- Autor:reny1
- Ročník:2. ročník
- Rozsah A4:4 strán
- Zobrazené:2 307 x
- Stiahnuté:10 x
- Veľkosť:0,1 MB
- Formát a prípona:MS Office Word (.doc)
- Jazyk:slovenský
- ID projektu:28830
- Posledna úprava:19.12.2009
INTEGROVANÉ TEMATICKÉ VYUČOVANIE
SUSAN J. KOVALIKOVEJ
Vzdelávací model Integrovaného tematického vyučovania - ITV je teoretikmi označované na žiaka orientované, humanistické vyučovanie, skúsenostné alebo participatívne vzdelávanie. Ide v ňom o zmenu doterajšej filozofie vzdelávania.
Určuje novší pohľad na rozvíjanie psychických funkcií a procesov, inovuje metódy a stratégie vyučovania založené na objavovaní, novelizuje osnovy a obsah vyučovania, založených na tvorbe celoročných tém.
Model integrovaného tematického vyučovania vytvorila (a vo svojej knihe z roku 1993 popísala) američanka S. Kovaliková. Pri tvorbe tejto revolučnej koncepcie vyučovania vychádzala z výskumov mozgu, ktorý sa realizoval v 60.- 80. rokoch 20. storočia. Kovaliková dôsledky výskumu mozgu nazýva mozgovo kompatibilné zložky ITV (zlučiteľné s činnosťou mozgu). Ich úlohou je vytvoriť prostredie, v ktorom mozgy žiaka a tým aj ich učenie sa pracujú optimálne...
SUSAN J. KOVALIKOVEJ
Vzdelávací model Integrovaného tematického vyučovania - ITV je teoretikmi označované na žiaka orientované, humanistické vyučovanie, skúsenostné alebo participatívne vzdelávanie. Ide v ňom o zmenu doterajšej filozofie vzdelávania.
Určuje novší pohľad na rozvíjanie psychických funkcií a procesov, inovuje metódy a stratégie vyučovania založené na objavovaní, novelizuje osnovy a obsah vyučovania, založených na tvorbe celoročných tém.
Model integrovaného tematického vyučovania vytvorila (a vo svojej knihe z roku 1993 popísala) američanka S. Kovaliková. Pri tvorbe tejto revolučnej koncepcie vyučovania vychádzala z výskumov mozgu, ktorý sa realizoval v 60.- 80. rokoch 20. storočia. Kovaliková dôsledky výskumu mozgu nazýva mozgovo kompatibilné zložky ITV (zlučiteľné s činnosťou mozgu). Ich úlohou je vytvoriť prostredie, v ktorom mozgy žiaka a tým aj ich učenie sa pracujú optimálne...