Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety
Fakulta zdravotníctva a sociálnej práce sv. Ladislava, Nové ZámkySeminárna práca: Špeciálna pedagogika žiakov s autizmom
Skryť detaily | Obľúbený- Kvalita:63,8 %
- Typ:Seminárna práca
- Univerzita:Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety
- Fakulta:Fakulta zdravotníctva a sociálnej práce sv. Ladislava, Nové Zámky
- Kategória:Humanitné vedy
- Podkategória:Pedagogika
- Autor:ivona
- Ročník:2. ročník
- Rozsah A4:8 strán
- Zobrazené:1 276 x
- Stiahnuté:19 x
- Veľkosť:0,1 MB
- Formát a prípona:MS Office Word (.docx)
- Jazyk:slovenský
- ID projektu:30492
- Posledna úprava:26.03.2010
Špeciálna pedagogika je disciplína orientovaná na výchovu, vzdelávanie a celkový osobnostný rozvoj znevýhodneného človeka s cieľom dosiahnuť čo možno najvyššiu mieru jeho sociálnej integrácie, a to vrátane pracovných i spoločenských možností a uplatnenia (Slowík, 2007).
Cieľom špeciálnej pedagogiky je maximálny rozvoj osobnosti človeka s postihnutím a dosiahnutie maximálnej úrovne jeho socializácie (Pipeková, 2006).
Autizmus je postihnutie zaradené podľa Medzinárodnej klasifikácie chorôb
(MKCH - 10; 1993) medzi pervazívne vývinové poruchy. Pojem pervazívna porucha znamená, že duševné abnormality prenikajú do všetkých oblastí myslenia a sú prenikavým rysom správania dieťaťa vo všetkých situáciách, aj keď ich stupeň môže byť rôzny. Reflektuje v sebe trvalosť prejavov, postihnutie viacerých psychických funkcií (na rozdiel od špecifických vývinových porúch) a výskyt symptómov, ktoré sú kvalitatívne odlišné od normálneho vývinu.
Cieľom špeciálnej pedagogiky je maximálny rozvoj osobnosti človeka s postihnutím a dosiahnutie maximálnej úrovne jeho socializácie (Pipeková, 2006).
Autizmus je postihnutie zaradené podľa Medzinárodnej klasifikácie chorôb
(MKCH - 10; 1993) medzi pervazívne vývinové poruchy. Pojem pervazívna porucha znamená, že duševné abnormality prenikajú do všetkých oblastí myslenia a sú prenikavým rysom správania dieťaťa vo všetkých situáciách, aj keď ich stupeň môže byť rôzny. Reflektuje v sebe trvalosť prejavov, postihnutie viacerých psychických funkcií (na rozdiel od špecifických vývinových porúch) a výskyt symptómov, ktoré sú kvalitatívne odlišné od normálneho vývinu.