„Základná oblasť diagnostiky vystupuje ako pomoc jednotlivcom či skupinám v rodinnom, školskom, alebo širšom sociálnom prostredí. (Kouteková, M. 1997, s. 93). Pedagogická diagnostika v práci sociálneho pedagóga je cieľavedomým poznávacím a hodnotiacim procesom, ktorého cieľom je získať o diagnostikovanom objekte alebo jave čo najhlbšie a najkomplexnejšie informácie na účely zhodnotenia týchto javov a úrovne jednotlivcov v rôznych oblastiach rozvoja ich osobnosti.