školská environmentálna politika vychádza z prierezovej environmentálnej politiky, predstavuje prijímanie rozvojových koncepcií, dodržiavanie platnej environm. politiky a činnosť týchto aktivít na úrovni školy. Ohraničenie - inštituciónálne a priestorovo v závislosti od inštitúcie (škola, výchovné zariadenia, univerzity...) a úrovne riadenia (miestna, regionálna, národná).