Štátnicové otázky: Tézy na štátne záverečné skúšky - vypracované štátnicové otázky z pedagogiky 2023/2024
Skryť detaily | Obľúbený- Kvalita:92,3 %
- Typ:Štátnicové otázky
- Univerzita:Katolícka univerzita v Ružomberku
- Fakulta:Pedagogická fakulta
- Kategória:Humanitné vedy
- Podkategória:Pedagogika
- Predmet:Pedagogika
- Študijný program:Učiteľstvo geografie a slovenského jazyka a literatúry
- Autor:lannie.2705
- Ročník:3. ročník
- Rozsah A4:112 strán
- Zobrazené:3 x
- Stiahnuté:0 x
- Veľkosť:6,3 MB
- Formát a prípona:PDF dokument (.pdf)
- Jazyk:slovenský
- ID projektu:48597
- Posledna úprava:26.11.2024
1. Pedagogika - pojem a predmet. Sústava pedagogických vied. Vzťah pedagogiky k iným vedám.
PEDAGOGIKA => veda o výchove a vzdelávaní, skúma, popisuje procesy výchovy a vzdelávania človeka - výchovno-vzdelávací proces, vysvetľuje zákonitosti výchovy, aby získanými poznatkami spätne pomáhala skvalitniť a zefektívniť proces výchovy a vzdelávania v praktickom živote - v rodine, v škole, vo výchovných zariadeniach a všade, kde má výchova svoje miesto a opodstatnenie, kde sa uplatňuje pri formovaní osobnosti
- súčasť filozofie, vyčlenila sa od nej v 19. storočí (mladá veda) → vyčlenila sa z filozofie podobne ako psychológia, sociológia a ďalšie vedy
- pedagogika ako veda sa zaoberá najzložitejšími otázkami nášho bytia = najmä výchovou človeka
- začiatky systematického rozvoja našej pedagogickej vedy sú spojené s dielom českého učenca = Ján Amos Komenský (1592 - 1670)
• jedna z najvýraznejších osobností svetovej pedagogiky 17. storočia
• pričinil sa o konštituovanie pedagogiky ako samostatnej vedy
• Komenský prikladal veľký význam výchove a vzdelávaniu, chápal ich ako „prostriedok k všeobecnej náprave ľudských vecí.“ (Všeobecná porada o náprave ľudských vecí)
• Didactica magna (Veľká didaktika) = predložil tu systém vznikajúcej pedagogiky
• Komenský chápal didaktiku ako ,,všeobecné umenie učiť všetkých všetko.“ (aby vzdelávanie bolo prístupné všetkým ľuďom bez ohľadu na pôvod, vyznanie)
• oveľa širšie chápanie ako pedagogiky v súčasnosti
• OMNES OMNIA OMNIO = všetkým všetko všestranne
Johann Friedrich Herbart (1776 - 1841) - nemecký filozof, psychológ a pedagóg
= vymedzil osobitný predmet aj štruktúru pedagogiky
- Všeobecná pedagogika odvodená z cieľov výchovy
- Náčrt prednášok z pedagogiky
- z hľadiska obsahu pedagogiku delil: teoretickú a praktickú
• teoretická časť obsahuje úvahy o vzdelanosti, o prostriedkoch výchovy a o organizácii školy
• praktická pedagogika udáva praktický cieľ výchovy a zároveň i druh skúseností, ktoré je potrebné získať
- univerzálna schéma vyučovacích postupov (určil 4 stupne):
• Jasnosť (zrozumiteľnosť) = dôkladné zoznámenie sa s novým učivom formou výkladu učiteľa
• Asociácia = rozhovor, spojenie predstáv starších s novými
• Systém = uvedenie nového učiva do systému, závery, zovšeobecnenia, pravidlá - získavať nové rozsiahlejšie vedomosti
• Metóda = praktické precvičovanie a využívanie vedomostí v praxi, cvičenia, riešenia úloh
- J. Čečetka (1907-1983) - slovenský pedagóg = položil základy modernej slovenskej pedagogiky - pedagogiku chápal ako náuku o výchove - výchovovedu
Vymedzenie pojmu:
- pedagogika = veda o výchove a vzdelávaní - začlenená do sústavy spoločenských, sociálnych, humanitných vied, vied o človeku
PEDAGOGIKA => veda o výchove a vzdelávaní, skúma, popisuje procesy výchovy a vzdelávania človeka - výchovno-vzdelávací proces, vysvetľuje zákonitosti výchovy, aby získanými poznatkami spätne pomáhala skvalitniť a zefektívniť proces výchovy a vzdelávania v praktickom živote - v rodine, v škole, vo výchovných zariadeniach a všade, kde má výchova svoje miesto a opodstatnenie, kde sa uplatňuje pri formovaní osobnosti
- súčasť filozofie, vyčlenila sa od nej v 19. storočí (mladá veda) → vyčlenila sa z filozofie podobne ako psychológia, sociológia a ďalšie vedy
- pedagogika ako veda sa zaoberá najzložitejšími otázkami nášho bytia = najmä výchovou človeka
- začiatky systematického rozvoja našej pedagogickej vedy sú spojené s dielom českého učenca = Ján Amos Komenský (1592 - 1670)
• jedna z najvýraznejších osobností svetovej pedagogiky 17. storočia
• pričinil sa o konštituovanie pedagogiky ako samostatnej vedy
• Komenský prikladal veľký význam výchove a vzdelávaniu, chápal ich ako „prostriedok k všeobecnej náprave ľudských vecí.“ (Všeobecná porada o náprave ľudských vecí)
• Didactica magna (Veľká didaktika) = predložil tu systém vznikajúcej pedagogiky
• Komenský chápal didaktiku ako ,,všeobecné umenie učiť všetkých všetko.“ (aby vzdelávanie bolo prístupné všetkým ľuďom bez ohľadu na pôvod, vyznanie)
• oveľa širšie chápanie ako pedagogiky v súčasnosti
• OMNES OMNIA OMNIO = všetkým všetko všestranne
Johann Friedrich Herbart (1776 - 1841) - nemecký filozof, psychológ a pedagóg
= vymedzil osobitný predmet aj štruktúru pedagogiky
- Všeobecná pedagogika odvodená z cieľov výchovy
- Náčrt prednášok z pedagogiky
- z hľadiska obsahu pedagogiku delil: teoretickú a praktickú
• teoretická časť obsahuje úvahy o vzdelanosti, o prostriedkoch výchovy a o organizácii školy
• praktická pedagogika udáva praktický cieľ výchovy a zároveň i druh skúseností, ktoré je potrebné získať
- univerzálna schéma vyučovacích postupov (určil 4 stupne):
• Jasnosť (zrozumiteľnosť) = dôkladné zoznámenie sa s novým učivom formou výkladu učiteľa
• Asociácia = rozhovor, spojenie predstáv starších s novými
• Systém = uvedenie nového učiva do systému, závery, zovšeobecnenia, pravidlá - získavať nové rozsiahlejšie vedomosti
• Metóda = praktické precvičovanie a využívanie vedomostí v praxi, cvičenia, riešenia úloh
- J. Čečetka (1907-1983) - slovenský pedagóg = položil základy modernej slovenskej pedagogiky - pedagogiku chápal ako náuku o výchove - výchovovedu
Vymedzenie pojmu:
- pedagogika = veda o výchove a vzdelávaní - začlenená do sústavy spoločenských, sociálnych, humanitných vied, vied o človeku