Vašek (1991) charakterizuje tento pojem ako zisťovanie stavu osvojených poznatkov, spôsobilostí a návykov žiaka, ale sekundárne aj efektivity práce pedagóga. Špeciálny pedagóg, ako realizátor výchovy a vzdelávania postihnutých alebo narušených žiakov, má najlepšie predpoklady tak kvalifikačné, ako aj pracovné, aby objektívne stanovil úroveň osvojených vedomostí.