Prednášky: Teória výchovy - prednáška
Skryť detaily | Obľúbený- Kvalita:79,5 %
- Typ:Prednášky
- Univerzita:Dubnický technologický inštitút v Dubnici nad Váhom
- Kategória:Humanitné vedy
- Podkategória:Pedagogika
- Predmet:Teória výchovy
- Autor:kpeter2
- Ročník:1. ročník
- Rozsah A4:8 strán
- Zobrazené:3 434 x
- Stiahnuté:9 x
- Veľkosť:0,1 MB
- Formát a prípona:MS Office Word (.doc)
- Jazyk:slovenský
- ID projektu:7671
- Posledna úprava:24.04.2018
Výchova je proces interaktívneho učenia na účely rozvojového učenia sa jednotlivcov, alebo skupín.
3 druhy výchovy:
-kognitívna
- psycho-motorická výchova
- afektívna výchova
Švec navrhuje ekvivalent pre výchovu - vzdelávanie
Pre afektívnu výchovu - vychovávanie, ktorého dôsledkom je vychovanosť, alebo nevychovanosť
Psycho-motorická výchova - výcvik.
Švec chápe za výchovu v širšom zmysle slova - výchova vo všetkých 3 oblastiach. Kognitívna oblasť - Švec chápe ako typ výchovy.
Ak povieme výchova, je tam aj učenie - vždy keď prebieha výchovný proces, prebieha učenie. To ale neznamená, že ciele výchovy = efekty učenia.
Učenie je proces rozvojovej zmeny vo všetkých 3 oblastiach výchovy, ktorá sa prejavuje v zmenách činnosti výkonu alebo správania človeka pod vplyvom okolností prostredia. Vždy keď sa niečo naučíme príde k rozvojovej zmene, príde rozumová zmena, mám iný typ skúseností. Rozvojová zmena sa musí prejaviť v činnosti človeka. V živote nastávajú rozličné rozvojové zmeny, ale nie sú spôsobené okolitým prostredím. Existujú štádia vývinu, ktoré u všetkých jedincov fungujú vo všetkých soc.prostrediach.
3 druhy výchovy:
-kognitívna
- psycho-motorická výchova
- afektívna výchova
Švec navrhuje ekvivalent pre výchovu - vzdelávanie
Pre afektívnu výchovu - vychovávanie, ktorého dôsledkom je vychovanosť, alebo nevychovanosť
Psycho-motorická výchova - výcvik.
Švec chápe za výchovu v širšom zmysle slova - výchova vo všetkých 3 oblastiach. Kognitívna oblasť - Švec chápe ako typ výchovy.
Ak povieme výchova, je tam aj učenie - vždy keď prebieha výchovný proces, prebieha učenie. To ale neznamená, že ciele výchovy = efekty učenia.
Učenie je proces rozvojovej zmeny vo všetkých 3 oblastiach výchovy, ktorá sa prejavuje v zmenách činnosti výkonu alebo správania človeka pod vplyvom okolností prostredia. Vždy keď sa niečo naučíme príde k rozvojovej zmene, príde rozumová zmena, mám iný typ skúseností. Rozvojová zmena sa musí prejaviť v činnosti človeka. V živote nastávajú rozličné rozvojové zmeny, ale nie sú spôsobené okolitým prostredím. Existujú štádia vývinu, ktoré u všetkých jedincov fungujú vo všetkých soc.prostrediach.