Štátnicové otázky: Jazykové činnosti - vypracované otázky
Skryť detaily | Obľúbený- Kvalita:90,5 %
- Typ:Štátnicové otázky
- Univerzita:Katolícka univerzita v Ružomberku
- Fakulta:Pedagogická fakulta
- Kategória:Jazyky
- Podkategória:Slovenská literatúra
- Predmet:Slovenská literatúra
- Autor:viktoria.jurikova
- Ročník:3. ročník
- Rozsah A4:18 strán
- Zobrazené:859 x
- Stiahnuté:9 x
- Veľkosť:0,3 MB
- Formát a prípona:MS Office Word (.doc)
- Jazyk:slovenský
- ID projektu:47439
- Posledna úprava:13.03.2019
Základné funkcie literatúry
1. poznávacia (Schopnosť literárneho diela prostredníctvom umeleckého obrazu a umeleckého zážitku prinášať informácie z oblasti prírodnej a spoločenskej skutočnosti. Informácie napr. o fungovaní prírodných zákonitostí, procesov a javov. Táto funkcia literatúry je pre detského príjemcu mimoriadne dôležitá pri priamom alebo nepriamom získavaní poznatkov.)
2. výchovno - formatívna (literárne dielo je schopné pôsobiť na všestranné rozvíjanie duševného sveta dieťaťa - na jeho poznanie, svetonázor, mravné cítenie, jazykovú kultúru, umelecký vkus, rozumové, vôľové a citové vlastnosti.
3. svetonázorová (prejavuje sa v literatúre ako všeobecný princíp poznania, chápania a hodnotenia sveta zobrazovaného literárneho v literárnom diele)
4. mravná (literárne dielo dáva podnety na rozvíjanie všetkých zložiek mravnej výchovy. Prostredníctvom estetického zážitku učí dieťa mravne cítiť, myslieť i konať, cez konanie postáv ukazuje vzory mravnosti v jej konkrétnych podobách, čím odhaľuje, približuje a vo vedomí dieťaťa fixuje predstavy o hodnotách dobra a zla, pravdivosti a krásy a podnecuje k mravnému konaniu.)
5. ideovo - estetická (cez literatúru sa u dieťaťa kultivuje estetické cítenie)
1. poznávacia (Schopnosť literárneho diela prostredníctvom umeleckého obrazu a umeleckého zážitku prinášať informácie z oblasti prírodnej a spoločenskej skutočnosti. Informácie napr. o fungovaní prírodných zákonitostí, procesov a javov. Táto funkcia literatúry je pre detského príjemcu mimoriadne dôležitá pri priamom alebo nepriamom získavaní poznatkov.)
2. výchovno - formatívna (literárne dielo je schopné pôsobiť na všestranné rozvíjanie duševného sveta dieťaťa - na jeho poznanie, svetonázor, mravné cítenie, jazykovú kultúru, umelecký vkus, rozumové, vôľové a citové vlastnosti.
3. svetonázorová (prejavuje sa v literatúre ako všeobecný princíp poznania, chápania a hodnotenia sveta zobrazovaného literárneho v literárnom diele)
4. mravná (literárne dielo dáva podnety na rozvíjanie všetkých zložiek mravnej výchovy. Prostredníctvom estetického zážitku učí dieťa mravne cítiť, myslieť i konať, cez konanie postáv ukazuje vzory mravnosti v jej konkrétnych podobách, čím odhaľuje, približuje a vo vedomí dieťaťa fixuje predstavy o hodnotách dobra a zla, pravdivosti a krásy a podnecuje k mravnému konaniu.)
5. ideovo - estetická (cez literatúru sa u dieťaťa kultivuje estetické cítenie)